類亞斯伯格症兒童完整教學：情緒教育、社交力、認知發展全攻略（台北）

類亞斯伯格症（或稱社交溝通障礙）的孩子，在社交互動、情緒表達和認知學習上，常面臨許多挑戰。您是否正在尋找一套完整的方法，幫助孩子提升情緒管理、社交技巧和認知能力呢？這篇文章將帶您深入了解類亞斯伯格症兒童在情緒、社交和認知發展上的需求，提供具體可行的策略與建議，協助家長和教育工作者們更好地支持他們成長。

孩子的情緒教育至關重要，從小培養他們的情緒覺察、自我控制和同理心，能幫助他們建立良好的人際關係，也能減緩適應焦慮、提升耐挫力。透過專業設計的遊戲課程和感官刺激，將教育融入娛樂中，能更有效地提升學習動機。如果您正面臨青春期孩子態度不好的問題，或許也能從中找到一些解答。

 

在台北，健康大腦發展有限公司（位於台北市中正區羅斯福路二段56號2樓、4樓，古亭捷運站7號出口）專注於提供兒童情緒教育、感覺統合及認知發展課程，透過小班制教學（每班4人），為3至10歲的孩子提供客製化的課程內容。同時，親師雙向溝通也是重要的一環，老師會根據個別孩子的需求，提供家長實用的教養建議，共同為孩子設定成長目標。不妨透過專業評估和客製化課程，幫助孩子充分發展潛能。此外，您也可以參考人類圖，更深入地理解孩子的特質與行為模式，找到更適合的相處方式。

這篇文章的實用建議如下(更多細節請繼續往下閱讀)

1. 重視情緒教育，培養EQ：從小培養孩子的情緒覺察、自我控制和同理心，有助於他們建立良好的人際關係，減緩適應焦慮，提升耐挫力。可透過專業設計的遊戲課程和感官刺激，將教育融入娛樂中，更有效地提升學習動機 。
2. 鼓勵參與團體活動，提升社交能力：利用遊戲製造環境，增加團體互動經驗，減緩適應焦慮、提升耐挫力。透過團體遊戲、角色扮演、社交故事等，學習如何與同儕互動、建立友誼、解決社交衝突 。
3. 尋求專業評估與客製化課程：透過專業評估和客製化課程，幫助孩子充分發展潛能。與老師保持密切溝通，共同設定教養目標，提供孩子最佳的成長環境 。

了解類亞斯伯格症：開啟孩子潛能的鑰匙

在探討類亞斯伯格症兒童的成長與發展之前，我們必須先對這個名詞有更清晰的認識。類亞斯伯格症，在現行的精神疾病診斷與統計手冊（DSM-5）中，更常被歸類於社交溝通障礙。它並非指孩子在智力上有任何缺陷，而是描述一群在社交互動、溝通方式以及行為模式上，與一般孩子有所不同的兒童。他們可能擁有獨特的思考方式、對特定事物有著高度的專注力，同時也可能在情緒表達、社交技巧方面面臨挑戰。

這些挑戰並非無法克服。透過適當的引導與教育，類亞斯伯格症兒童同樣能發展出健全的人格、建立良好的人際關係，並在自己擅長的領域發光發熱。如同每個孩子都是獨一無二的個體，類亞斯伯格症兒童也擁有各自的特質與潛能。作為家長、教育工作者，甚至是相關專業人士，我們需要做的，是理解他們的特點，提供適切的支持，幫助他們找到屬於自己的成長道路。

那麼，我們該如何開始呢？首先，認識類亞斯伯格症兒童的特徵至關重要。他們可能在以下幾個方面展現出獨特的行為模式：

• 社交互動困難：
  • 難以理解或運用非語言溝通（例如：眼神、肢體語言）。
  • 在團體互動中感到不自在，較難主動開啟或維持對話。
  • 對社交暗示的理解較為遲緩，容易產生誤解。
• 溝通模式特殊：
  • 可能對某些話題特別感興趣，並長時間談論。
  • 在對話中較少顧及對方的感受或反應。
  • 語言理解能力可能不錯，但在實際運用上卻顯得生硬。
• 情緒調節挑戰：
  • 可能對某些感官刺激特別敏感，容易感到焦慮或不適。
  • 情緒表達方式較為直接，有時可能顯得過於激烈。
  • 在面對挫折時，較難以平靜的情緒應對。
• 固執行為模式：
  • 對於日常作息或特定事物有著強烈的堅持。
  • 若環境或計畫有所變動，容易感到不安或焦慮。
  • 可能對某些事物展現出超乎常人的專注力。

身為兒童發展與特殊教育領域的專家，我經常被問到：「我的孩子有這些特徵，是不是就是類亞斯伯格症？」我想強調的是，這些特徵並非診斷的唯一依據。要判斷孩子是否具有類亞斯伯格症，需要經過專業的評估，包括觀察孩子的行為表現、了解其發展歷程，並進行相關的心理測驗。

如果您對孩子的人格特質與天賦潛能有更多的好奇，不妨透過人類圖來探索。透過免費的人類圖製作與報告，能更深入地理解孩子的獨特之處，並找到更適合他們的教養方式。尤其針對親子教養，人類圖能提供客觀的視角，幫助家長理解孩子的行為模式與相處之道。

在確認診斷後，更重要的是，我們該如何提供適切的幫助？這正是本篇文章接下來要探討的重點。從情緒教育、社交技巧訓練、認知發展到感覺統合，我們將提供一系列實用策略，幫助您更全面地支持類亞斯伯格症兒童的發展。

「類亞斯伯格症」兒童：情緒、社交、認知發展的關鍵起點

對於疑似或具有「類亞斯伯格症」特質的孩子，早期介入與支持至關重要。這些特質可能表現在社交互動、情緒表達、人際溝通及認知能力等方面，因此，我們需要從多個層面著手，幫助孩子們建立更穩固的發展基礎。以下將針對情緒、社交、認知發展的起點，提供一些關鍵的策略與方法：

一、情緒發展：從自我覺察到情緒管理

情緒是孩子認識自己與世界的橋樑。對「類亞斯伯格症」兒童來說，他們可能在情緒覺察和表達上遇到挑戰。以下是一些可行的策略：

• 情緒覺察訓練：
  • 透過圖卡配對遊戲，幫助孩子辨識不同的情緒，例如快樂、悲傷、生氣等。
  • 引導孩子觀察自己和他人的面部表情、肢體語言，並將其與特定情緒連結。
  • 鼓勵孩子用語言描述自己的感受，例如：「我現在覺得很生氣，因為…」。
• 情緒表達技巧：
  • 教導孩子使用適當的語言或非語言方式表達情緒，例如說出「我不喜歡這樣」，或畫出自己的感受。
  • 提供孩子一個安全、支持的環境，讓他們能夠自由表達情緒，而不受批評或指責。
  • 示範健康的情緒表達方式，例如深呼吸、運動、或找人傾訴。
• 情緒管理策略：
  • 教導孩子使用正向的自我對話，例如：「我可以冷靜下來」、「我可以解決這個問題」。
  • 引導孩子找出觸發情緒的因素，並學習如何應對這些情境。
  • 透過遊戲和角色扮演，練習情緒管理技巧，例如等待、輪流、分享。

二、社交能力：從觀察模仿到團體互動

社交互動是「類亞斯伯格症」兒童常遇到的挑戰之一。透過有系統的引導，我們可以幫助他們提升社交能力：

• 社交技巧訓練：
  • 運用故事或影片，示範各種社交情境，例如打招呼、請求幫助、表達感謝等。
  • 透過角色扮演，讓孩子練習不同的社交技巧，並提供即時的回饋。
  • 利用桌遊製造環境，增加團體互動經驗，減緩適應焦慮、提升耐挫力。
• 同儕互動機會：
  • 鼓勵孩子參加小班制的社交技巧課程或團體活動，學習與同儕互動。健康大腦發展有限公司提供的小班制教學，每班僅4人，能更細緻地照顧到每個孩子。
  • 創造合作性的遊戲或活動，讓孩子們一起完成任務，培養團隊合作精神。
  • 引導孩子觀察同儕的行為和反應，學習如何察言觀色，並調整自己的行為。
• 人際溝通技巧：
  • 教導孩子使用清晰、簡潔的語言表達自己的想法和需求。
  • 引導孩子學習傾聽，並理解他人的觀點。
  • 透過遊戲和活動，練習分享、輪流、等待等社交技巧。

三、認知發展：從具體操作到抽象思考

「類亞斯伯格症」兒童在認知發展方面可能會有獨特的優勢和挑戰。我們可以透過以下方式，幫助他們發展認知能力：

• 具體操作經驗：
  • 提供孩子大量的感官刺激，例如觸摸、嗅聞、品嚐、觀察等，幫助他們建立對世界的具體認識。
  • 透過積木、拼圖、黏土等玩具，促進孩子的手眼協調和空間概念發展。
  • 利用日常生活中的情境，例如洗手、穿衣、吃飯等，教導孩子指認辨識和圖卡配對。
• 抽象認知訓練：
  • 運用故事、繪本、遊戲，引導孩子理解量與數、大小及長短概念、顏色形狀概念。
  • 透過分類、配對、序列等活動，培養孩子的歸納概念和邏輯推理能力。
  • 利用圖卡或實物，幫助孩子記憶故事順序和人物因果關係。
• 問題解決能力：
  • 鼓勵孩子獨立思考，嘗試自己解決問題。
  • 提供孩子提示和支持，幫助他們克服困難。
  • 透過遊戲和活動，培養孩子的創造力和想像力。

為協助家長更深入了解孩子的天賦與特質，進而提供更適性的教養方式，我們特別推薦您使用 免費人類圖製作與報告，從人類圖的角度理解孩子的行為模式與相處方式。

健康大腦發展有限公司位於台北市中正區羅斯福路二段56號（古亭捷運站7號出口），在2樓、4樓提供評估及課程，5樓則有桌遊繪本販售。若您想了解更多關於兒童情緒教育課程 (3~10歲)和感覺統合遊戲課程 (3歲~8歲)的資訊，歡迎致電 02-23963177，或於週一至週五 AM9:00~PM9:00、週六 AM9:00~PM6:00 前來洽詢。

類亞斯伯格症. Photos provided by unsplash

台北實戰攻略：遊戲、課程與家長協力打造全方位發展

在了解類亞斯伯格症兒童的需求後，我們將焦點轉向實際可行的策略，透過遊戲、課程及家長協力，為孩子們打造一個全方位的發展環境。以下是在台北可以實踐的具體方法：

一、遊戲化學習：寓教於樂的社交力提升

遊戲是孩子們學習和探索世界的重要方式。對於類亞斯伯格症兒童來說，透過遊戲化學習，能更輕鬆地掌握社交技巧和情緒管理。在台北，您可以尋找:

• 社交技巧桌遊：選擇強調團隊合作、輪流、等待等社交元素的桌遊，例如心智圖桌遊，讓孩子在遊戲中學習與他人互動。
• 角色扮演遊戲：透過模擬不同的社交情境，例如購物、上課、與朋友玩耍等，幫助孩子理解不同的人際互動模式，並學習如何應對各種狀況。
• 感覺統合遊戲：在KidPro醫學級兒童發展教育團隊，透過感官刺激和遊戲模式，促進孩子們的語言表達、知覺動作發展、情緒發展、團體人際發展、心智能力。

二、客製化課程：針對弱項強化訓練

每個類亞斯伯格症兒童都有其獨特的優勢和弱勢。因此，客製化的課程設計至關重要。在台北，您可以考慮以下課程：

• 情緒教育課程：透過專業老師設計的遊戲課程，提升孩子們的情緒覺察、自我控制、同理心、社交互動及人際溝通能力。例如，橙智國際教育集團提供心智力訓練，協助孩子改善情緒反應及表達。
• 感覺統合課程：針對視覺與身體知覺整合、聽覺與動作整合等問題，提供客製化的訓練方案。您可以諮詢如KidPro醫學級兒童發展教育團隊等機構，他們會根據孩子的個別狀況調整感覺輸入量，並搭配專業的引導手法。
• 認知發展課程：透過指認辨識、圖卡配對、抽象認知等活動，提升孩子們的記憶力、故事順序及人物因果等認知能力。

在選擇課程時，務必選擇有經驗豐富的老師和小班制教學（例如每班4人），以確保孩子能獲得足夠的關注和指導。同時，也要留意課程是否有提供專業課程評估，以便根據評估結果進行能力分班。

三、家長協力：親師溝通與家庭支持

家長在類亞斯伯格症兒童的發展中扮演著極其重要的角色。親師雙向溝通是確保孩子獲得一致性支持的關鍵。家長可以：

• 與老師保持密切聯繫：定期與老師討論孩子的學習進展和遇到的困難，共同設定教養目標。
• 在家中創造支持性環境：提供孩子一個安全、穩定和可預測的環境，減少焦慮和不確定感。
• 參與家長支持團體：與其他有類似經驗的家長交流心得，互相支持和鼓勵。
• 學習相關知識：家長可以多方瞭解亞斯伯格症的相關資訊，例如閱讀早安健康相關文章，瞭解亞斯伯格症兒童的特質與協助他們適應社會的方法。

此外，家長可以參考蒙特梭利基金會的資訊，瞭解感覺統合在兒童發展中的重要角色，並為孩子提供豐富的環境，幫助他們健康成長。

透過遊戲、課程和家長協力，我們可以為類亞斯伯格症兒童在台北打造一個支持性、豐富且全面的發展環境，幫助他們充分發揮潛能，在社會中找到自己的位置。

超越課堂：活用情緒教育，開啟「類亞斯伯格症」兒童的未來潛能

情緒教育對於「類亞斯伯格症」兒童來說，不僅僅是課堂上的學習，更應是融入日常生活的實踐。經由專業的老師設計的遊戲課程，我們可以透過後天教育，以達到自我覺察、自我控制、同理心、社交互動、人際溝通等能力提升。如何將這些在健康大腦發展有限公司 學習到的技巧，有效地轉移到學校、家庭及其他社交場合，才是真正開啟孩子未來潛能的關鍵。以下將針對不同情境，提供具體的應用策略，幫助家長及教育工作者引導孩子們，在真實世界中活用所學。

家庭篇：打造情緒支持的港灣

家庭是孩子最重要的支持系統。在家中，父母可以透過以下方式，將情緒教育融入日常：

• 創造開放的溝通環境：鼓勵孩子分享他們的感受，無論是喜悅、悲傷、憤怒或害怕。當孩子願意表達時，請耐心傾聽，並給予理解和支持。避免批判或否定孩子的情緒，而是引導他們認識並接納自己的情緒。
• 情緒示範：父母是孩子學習的榜樣。在日常生活中，父母可以示範如何健康地表達和管理自己的情緒。例如，當遇到挫折時，可以告訴孩子：「我現在覺得有點沮喪，但我會深呼吸，然後試著解決問題。」
• 情緒繪本與桌遊：善用情緒相關的繪本與桌遊，與孩子一同閱讀或遊玩。這些工具能以輕鬆有趣的方式，引導孩子認識不同的情緒，並學習應對方法。健康大腦發展有限公司位於台北市中正區羅斯福路二段56號5樓，有桌遊繪本販售，家長可以前往選購。
• 建立情緒角：在家中設置一個「情緒角」，讓孩子在感到情緒困擾時，有一個可以獨處並冷靜下來的空間。情緒角可以放置一些舒緩情緒的物品，例如柔軟的抱枕、喜歡的音樂、繪畫工具等。

校園篇：建立支持性的學習環境

學校是孩子另一個重要的社交場所。教育工作者可以透過以下方式，將情緒教育融入教學：

• 設計團體活動：利用遊戲製造環境，增加團體互動經驗，減緩適應焦慮、提升耐挫力。設計各種團體活動，鼓勵孩子參與，並在活動中學習與人合作、溝通和分享。
• 情緒課程融入教學：將情緒教育融入各科教學中。例如，在語文課上，可以讓孩子閱讀與情緒相關的故事，並討論故事中的人物如何處理情緒。
• 同儕支持：鼓勵同儕間互相支持和理解。可以建立「小幫手」制度，讓較為成熟的孩子幫助需要支持的同學。
• 親師合作：與家長保持密切聯繫，了解孩子在家中的情況，並共同制定教養目標。健康大腦發展有限公司 強調親師雙向溝通，能提供個別教養建議，幫助家長設定教養目標。家長可致電02-23963177 詢問相關資訊。

社交篇：勇敢踏出舒適圈

社交互動是「類亞斯伯格症」兒童的一大挑戰。除了在家庭和學校中學習到的技巧，更需要鼓勵孩子勇敢踏出舒適圈，參與各種社交活動：

• 創造社交機會：鼓勵孩子參加興趣社團、運動隊伍或社區活動。這些活動能提供孩子與同儕互動的機會，並在共同的興趣下建立友誼。
• 社交技巧練習：透過角色扮演、情境模擬等方式，幫助孩子練習社交技巧，例如如何主動打招呼、如何開啟話題、如何表達自己的想法等。
• 漸進式社交：一開始，可以先讓孩子與少數幾個朋友互動，再逐漸擴大社交圈。避免一下子讓孩子面對過多的社交壓力。
• 肯定與鼓勵：當孩子願意嘗試社交互動時，給予肯定和鼓勵。即使遇到挫折，也要鼓勵他們繼續努力，並提供支持和協助。

透過以上策略，將情緒教育融入孩子的生活中，幫助他們提升EQ、情緒覺察、自我控制、同理心、社交互動、人際溝通等能力，並開啟未來的無限潛能。

類亞斯伯格症結論

探索「類亞斯伯格症」兒童的世界，就像打開一本充滿驚喜的書。我們了解了他們獨特的社交互動模式、需要特別關注的情緒表達，以及在認知發展上可能展現的優勢與挑戰。更重要的是，我們一起探討了如何透過情緒教育、社交技巧訓練和認知發展策略，為這些孩子們打造更友善、支持性的成長環境。

這篇文章不僅提供了理論知識，更著重於實用技巧，希望能幫助家長、教育工作者，以及所有關心孩子發展的朋友們，在面對「類亞斯伯格症」兒童時，能更有信心、更有方法。如同每個孩子都是獨一無二的個體，支持「類亞斯伯格症」兒童也需要量身定制的方法。如果您正面臨青春期孩子態度不好的問題，或許也能從中找到一些解答，可以參考我們之前的文章：青春期孩子態度不好，或許能提供您不同的視角。

在台北，有許多專業機構和資源可以提供協助，像是健康大腦發展有限公司提供的課程及親師溝通，都是值得參考的選擇。別忘了，及早的介入和支持，將能為孩子們的未來帶來更多可能性。透過理解、耐心和適切的引導，我們相信，每一個「類亞斯伯格症」的孩子，都能找到屬於自己的舞台，綻放光芒。

最後，別忘了運用 人類圖，更深入地理解孩子的特質與行為模式，找到更適合的相處方式，幫助孩子們在充滿愛的環境中，快樂成長。

類亞斯伯格症 常見問題快速FAQ

Q1：我的孩子有類亞斯伯格症的特徵，像是社交互動比較困難、對特定事物很專注，但他是不是就一定是類亞斯伯格症呢？

不一定。文章中提到，類亞斯伯格症（或稱社交溝通障礙）的診斷需要經過專業評估，不能單憑幾個特徵就自行判斷。這些特徵，像是社交互動困難、對特定事物高度專注等，只是評估的參考指標。 專業評估會包含觀察孩子的行為表現、了解其發展歷程，以及進行相關的心理測驗。建議尋求專業的兒童發展評估，才能更準確地了解孩子的情況.

Q2：文章中提到的情緒教育、社交技巧訓練、認知發展課程，對類亞斯伯格症兒童來說，分別有什麼幫助？

情緒教育能幫助孩子們認識、表達和管理自己的情緒，提升情緒覺察、自我控制和同理心，進而建立良好的人際關係，並提升抗壓能力。社交技巧訓練則能幫助孩子學習如何與同儕互動、建立友誼、解決社交衝突，提升社交能力。認知發展課程則著重於提升孩子在記憶力、理解抽象概念、組織思維等認知能力方面的發展，讓孩子更快適應學習. 這些課程能全方位支持類亞斯伯格症兒童的發展.

Q3：如果我想在台北幫孩子找情緒教育或社交技巧課程，文章中有推薦的資源嗎？除了上課，家長還能做些什麼？

文章中提到了幾間台北的機構可以參考，例如：健康大腦發展有限公司（提供情緒教育、感覺統合及認知發展課程），橙智國際教育集團(提供心智力訓練)，以及KidPro醫學級兒童發展教育團隊 (提供感覺統合課程)。家長除了讓孩子上課外，更重要的是在家中創造支持性的環境。 鼓勵孩子分享感受、示範健康的情緒表達方式、一起閱讀情緒繪本或玩桌遊，都有助於孩子的情緒發展。同時，也要與老師保持密切聯繫，了解孩子的學習進展和遇到的困難，共同設定教養目標. 另外，參考像是人類圖，也能幫助家長更理解孩子的特質與行為模式，找到更適合的相處方式.